3月9日，岭南师范学院《线上教学第一周质量报告》新鲜“出炉”。调查结果显示：开学第一周，全校1045名教师线上开课，应开课程1095门全部上线；全校19036名学生参与线上课程，对任课老师的线上教学“满意率”达97.66%。
“线上开学”之前，岭南师院为了保障线上教学的顺利开展，成立了由分管教学副校长任组长的在线教学保障小组，负责解决学校和教师在线教学工作开展的硬件、软件等技术问题，并开展必要的在线教学应用研究。
3月10日下午，学校党委书记刘明贵、校长兰艳泽深入一线巡查教师线上教学和各教学平台的实时运行情况，与上课老师进行了交流，与学生线上互动，强调线上教学要抓好质量监控，从能开课迅速转为上好课。
线上开课100%，八成老师选“直播”
开学第一周，岭南师范学院按照各个二级学院做出的在线教学预案，所有应开设的教学课程均实施在线课程。全校1045名教师线上开课，应开课程1095门全部上线。其中理论课程共998门，占比95.50%。学生应上课191045人次，实上课188602人次，到课率98.72%，教学总体平稳有序。
学校在线教学指导方案中指出，教师可直播、录播、共享资源、自建课程、通讯指导等多种教学方式灵活开展在线教学。从开学一周情况看，教师使用的线上教学方式主要是网络直播占比81.69%，推送录播占比23.19%，共享资源课占比34.36%，私有资源课占比10.23%，通讯指导课占比22.24%。
教师上课方式调查结果
没有了三尺讲台，老师的线上教学能否适应？信息工程学院陈世峰老师主动申请实验室作为“直播”场所，创造条件营造一种“传道授业解惑”的神圣仪式感。站在讲台上，陈世峰象平时上课一样，但空旷的实验室里只有他一个人的声音在回荡。正是因为这种仪式感，陈世峰的线上课堂赢得了学生的纷纷“点赞”。
在线教学从以往的辅助方式变为唯一的教学方式。生命科学与技术学院的孙鹏老师上课时仍在湖北省黄冈市蕲春县，因为在家缺少教学资料、电脑和麦克风等辅助设备，加之村、镇封路及所有店铺关门歇业，无法获得所需要的相关教学资料，他主动联系往届学生发回相关课程课件，从亲戚家借来电脑进行语音直播。老师们各出奇招线上授课
雨课堂上饱含热情的弹幕，QQ群直播平台竖起的大拇指，腾讯课堂里刷屏的花朵，微信群里层出不穷的感谢……课堂上，教师们综合运用雨课堂、微信视频、腾讯课堂、MOOC、QQ群等网络教学平台“玩转”课堂。 在对教师开展在线教学使用的平台统计结果显示，老师线上教学使用平台和教学方式多样化，选择两种以上平台共同教学的教师比例达到68.25%，单一平台的教师比例为31.75%。
教师线上教学使用平台情况
“腾讯会议比较流畅”“QQ群直播可以，不卡，最后用雨课堂发了一套习题，也可以用。”“QQ群一点问题都没有，讲的时候随时可以看到学生的反映和提问……”3月2日，刚上完课的信息工程学院的老师们在微信群里活跃起来，大家你一言我一语，分享线上教学初战告捷的兴奋和喜悦。
外国语学院郑颖老师积极主动摸索多种教学方式，主要采用在线开放课程+雨课堂+微信群追踪的方法开展线上教学，取得了良好的成效。3月5日，她的《基础日语（一）》教学案例荣获广东省本科高校在线开放课程指导委员会主办的疫情防控期间在线优秀教学案例（第一批）评比一等奖。
微信群里的热烈讨论（截图）
岭南师院在第一周的在线教学调查中，学生对任课教师的整体满意度非常高，在全校15个学院所有专业的学生中，表示“都满意”和“大部分满意”的学生分别是61.41%和36.25%，总满意率97.66%。
“线上课堂也要保持学生的满意度！”周迎春老师为了上好高等数学课，专门购置了高清摄像头，配着白板手写给学生授课；王树文老师为了保证万无一失，更是准备了两台笔记本、一台台式机以及两部手机，可谓是装备齐全；台湾教师李增奎的双屏幕也特别吸引人，他的网站设计与开发偏重于操作，两个屏幕便于及时分享屏幕给学生，并能实时双向互动。
“虽然线上少了些课堂的氛围，但是听着老师流畅的叙述，清晰的逻辑，我们能体会老师的认真和用心良苦。”2017级广电专业的张晴同学说。广大学生非常理解和感动于教师的辛苦付出，很多学生进一步表示对所有的教师都满意，因为老师“准备非常不容易”、“很辛苦”、“非常认真”。
2018级数本1班黄梦典同学表示，在线课堂我们不仅可以发送弹幕，还可以在课堂上提出疑问，让老师了解我们的疑惑，虽然远隔千里，但是我们仍然可以像在课堂上一样进行师生的互动。课堂上，老师熟练使用直播软件，不难看出老师在上课之前做了很多功课，老师的用心更坚定了我们认真学习的决心。
在线上教学方式中，学生也是喜欢直播或SPOC 的教学方式占大多数，表明学生仍倾向于教师亲自讲授，在教学气氛、课堂互动及信息丰度等方面均是线上教学无法比拟的。学生认真听课
师生课堂互动
温情“流量”线上开课“一个都不能少”
岭南师院通过调查发现，92.91%学生的家中软硬件设备基本能保证在线学习的需求，但是仍然有7.09%学生存在困难。
学校对难以保障学习的学生进一步了解，特别是疫情重点地区（湖北籍）、偏远地区和家庭经济困难的学生，精准掌握学生家庭网络、手机、电视等配置和接收情况，采取“一生一案”“一人一策”的措施，妥善解决这部分学生参与线上学习问题，确保学生线上开课“一个都不能少”。
针对第一周在线教学期间，部分学生反应的流量费用高等条件保障问题，学校高度重视，学生处精心制订助生战“疫”的工作方案，为使用手机流量线上学习的家庭经济困难学生补助每人最高200元的“流量补助”，保障边远地区和家庭经济困难学生疫情防控期间正常线上学习。 同时，学校还设立“抗疫防控专项困难补助”，为所有疫情重点地区(湖北籍)学生发放每人最高2000元的专项资助，为学生本人或其直系家庭成员确诊新冠肺炎的学生发放最高2000元的专项补助，切实保障受疫情影响学生的基本学习生活需求。